（平成１４年度）

６年１組 よかった ○　私の得意教科だから，教材研 　究も授業もしやすいな。 ○　教材研究する教科数が少なく 　なったので，集中できるぞ。 ○　自分の学年だけだから，しや 　すいな。 ○　交換教科や時数調整などの 　指導体制は組みやすくなった。 ○　時間割調整が少しはしやすく 　なったな。 ○　任された教科は，これまで以 　上にしっかりしなくっちゃ。 ○　隣の学級や他の学年の子ども 　のことも分かって，声がかけやす 　いな。 ◎　教科の専門の先生と学習 　するという考えから，やる気 　が出てきているわ。 ◎　子どもたちはたくさんの先 　生と学習したいと思っている 　のね。 ◎　ＴＴで先生がたくさんいる 　と，自分のところに早く回って 　くるので，うれしいみたい。 △　自分のことをよく知ってい 　る担任の方がいいときもあ 　るのね。 ・　子どもたちにとっては，異 　学年交換制とあまり変わら 　ないのね。 ６年２組 子ども たちは？ ５年１組 困ったな △　一単位時間の弾力的な運用 　ができないわ。 ▲　交換する教科の週時数が違う 　ので，時数調整が大変だわ。 ▲　国語は教科書の内容が変わっ 　ているので，他の教科との関連 　やふだんの生活との関連など， 　他の学級ではしにくいわ。 ▲　自分の学級と他の学級では， 　雰囲気が違うのでしにくい。 ▲　学級の子どもたちといっしょに 　学習する教科が少なくなるので， 　学級の子どもたちの全体的な様 　子が分かりにくいわ。 ○　学年ＴＴは，子どもたちの 　いろいろな意見を引き出す 　ことができる。 ○　学級ＴＴやコース別学習な 　どもできるようになって，効 　果的な指導がしやすいな。 ○　今年は，学年４人なので， 　個別指導が充実するな。 ○　学年ＴＴにすることで，２人 　のＴＴ担当で，２年から６年ま 　で算数をＴＴで実施できるぞ。 △　子どもの人数が多いので， 　Ｔ１が全体の実態を把握しに 　くいな。 算数ＴＴ１ 学年ＴＴは

困った部分の▲を見直して， 来年度やってみよう。 　教科担当制へ