（平成１５年度）

６年１組 よかった ○　国語は，日記指導等，学校生 　活と関連した指導ができるぞ。 ○　教材研究する教科数が少なく 　なったので，集中できるぞ。 ○　社会や理科の時間の週１〜 　２時間をＴＴにすることで，子ども 　の様子が分かるようになったぞ。 ○　時間割調整がしやすくなって 　きたぞ。 ○　私の得意教科だから，教 　材研究も授業もしやすいな。 ○　任された教科は，これまで 　以上にしっかりしなくっちゃ。 ○　指導体制が組みやすくなっ 　たぞ。 ○　週１〜２時間，担任とのＴＴ 　になるので，個別指導が充実 　するぞ。 教科担任 （社会・ 理科) よかった ６年２組 困った △　一単位時間の弾力的な運用が 　できないわ。 △　教科担任制にする教科が増え 　ると年度当初の時間割編成が大 　変だ。 △　教科担当制は，加配教員が担 　当するので，加配教員がいない 　とできないわ。 ○　学級ＴＴを基本として，学年 　ＴＴや少人数学習など，内容 　に応じた指導形態ができたな 　あ。 ○　１学級になった５年には， 　これまでの実践から，２人の 　担当をつけ，担任との三人 　体制で行い，充実させるぞ。 ○　学級数が少なくなったこと 　から，全学年の算数をＴＴ体 　制で実施できたぞ。 ○　低学年の算数は，掲示物 　などの教具を作ったので，授 　業が分かりやすく，楽しいも 　のになったわ。 △　低学年のＴＴは，子どもた 　ちと担任の関係もあるので， 　もう少し検討する必要があり 　そうよ。 △　国語のＴＴは，どのように 　すればいいのか，なかなか 　わからなかったわ。検討が 　必要よ。 算数ＴＴ１ 算数ＴＴ２ 算数ＴＴは ５年 困ったな ◎　教科の専門の先生と学習する 　という考えから，やる気が出てき 　ているぞ。 ◎　子どもたちはたくさんの先生と 　学習したいと思っているんだな。 ◎　ＴＴで先生がたくさんいると， 　自分のところに早く回ってくるの 　で，うれしいみたいだ。 ◎　ＴＴの授業が増えて，担任が近 　くにいることで安心して学習でき 　るみたいだ。 ・　子どもたちにとっては，先生た 　ちの体制の変化は，あまり影響 　していないみたいだぞ。