1　教科平均正答率
　　　 全般的に高い正答率であったが，県との比較では特に高い正答率であった。

2　分類・区分別正答率
　　(1)　学習指導要領の領域
　　　　　　 全般的に高い正答率であった。「数と式」領域においては，特に高い正答率であった。

　　(2)　評価の観点
　　　　　　 全般的に高い正答率であった。「数学的な見方・考え方」においては，特に高い正答
　　　　 率を示した。

　　(3)　問題形式
　　　　　　 全般的に高い正答率であった。「短答式」の問題や「記述式」の問題においては，特に
　　 　 　 高い正答率を示した。

3　学力向上のための具体策
　 　・　「図形」領域においては，具体物を活用した操作や作図等を通して，数学的な見方や考
　 　　え方を一層伸ばす。

　 　・　「数量関係」領域における関数指導では，表や式，グラフに表現するばかりでなく，具体
　　　 的な生活場面との関連を十分図り，活用の能力を養う。

　 　・　課題追求の場面では生徒の多様な考え方を引き出し，個を生かした授業実践に努める。