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平成23年度 鹿児島市小学校教育研究大会実践研究中間報告 |
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平成23年度校内研修テーマ
子どもが豊かに表現し,伝え合う力をはぐくむ国語科学習指導法の改善
～「書くこと」領域の学習活動を通して～ |
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平成22年度 鹿児島市松元中グループ小・中連携研修会報告 |
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平成22年度 鹿児島市小学校教育研究大会実践研究最終報告 |
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平成22年度校内研修テーマ
自らの考えを豊かな言葉で表現し,伝え合う力を高める学習指導のあり方
～「書くこと」における言語活動の充実を通して～
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本年度は、言語活動を通して、伝え合う力を高める学習指導のあり方について研究を進めています。 |
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平成２１年度 鹿児島市小学校教育研究大会実践研究最終報告 |
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平成２１年度校内研修テーマ
感性豊かで、いきいきと実践する児童の育成
～ふれあう・働く・生きる喜びを感じる体験活動を通して～
＜2年目＞ |
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本年度は、キャリア教育の観点からコミュニケーション能力を育成するための言語活動はどうあればよいかということで、研究を進めているところです。 |
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平成20年度 鹿児島市小学校教育研究大会実践研究最終報告 |
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平成２０年度校内研修テーマ
感性豊かで、いきいきと実践する児童の育成
～ふれあう・働く・生きる喜びを感じる体験活動を通して～ |
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本校では，今年度から３カ年計画で，体験活動を通していきいきと実践することができる児童の育成をめざした研究に取り組んでいます。食農教育・キャリア教育を重点領域に位置づけ，「ふれあう」「働く」「生きる」喜びを感じることができる体験活動の在り方など，模索しているところです。 |
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| 平成19年度 鹿児島市小学校教育研究大会実践研究最終報告 |
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平成１７～１９年度校内研修テーマ
一人ひとりが共感・共生を大切にし，日常的に行動・実践できる子どもの育成
～「いのち」の教育の実践を通して～ |
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本校では，平成１７年度から３カ年計画で，「いのち」の教育の実践に取り組んできました。本年度は３年目、最終年度であり，人権・同和教育の視点での共感・共生、そして「いのち」を感じる活動を中心に，実践を通した研究を進めました。また、性に関する教育や食農教育の視点から「いのち」を見つめる実践についても、これまでの研修や実践を生かし、継続的に取り組みました。これまでの研究をまとめ、成果と課題を明確にし、今後の教育活動に生かしていくつもりです。
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