保護者ホゴシャ用ヨウ
					鹿児島カゴシマ市立シリツ松元マツモト中学校チュウガッコウ
（１：不十分　 ２：やや不十分　 ３：やや良ヨい 　４：良い　）
	項コウ　　　　　　目メ						評価ヒョウカ
方針ホウシン	1　学校ガッコウは，ＰＴＡ会合カイゴウや学校ガッコウ便ダヨり，学年ガクネン便ダヨり，学級ガッキュウ便ダヨりなど各種カクシュ「便タヨり」等トウで，教育キョウイク方針ホウシンや取トり組クみの様子ヨウスをわかりやすく伝ツタえている。						1　 2 　3 　4
	２　学校ガッコウでは，子コどもに主体性シュタイセイや自主性ジシュセイをもたせるために，学校ガッコウ行事ギョウジや日頃ヒゴロの活動カツドウを通トオしての教育キョウイク活動カツドウを工夫クフウしている。						1　 2 　3 　4
	３　学校ガッコウは，家庭カテイや地域チイキ社会シャカイの期待キタイや願ネガいに応コタえようと努力ドリョクしている。						1　 2 　3 　4
	４　学校ガッコウの生徒セイト指導シドウの方針ホウシンや指導シドウ体制タイセイに共感キョウカンできる。						1　 2 　3 　4
連携レンケイ	５　学校ガッコウは，学年ガクネン・学級ガッキュウPTAや懇談コンダン等ナド，学校便り，学年便り，学級便りなどの各種カクシュ「便タヨり」等トウで，校内コウナイにおける子コどもたちの様子ヨウスをよく知シらせている。						1　 2 　3 　4
	６　学校ガッコウは，いつでも気軽キガルに相談ソウダンに応オウじてくれる。						1　 2 　3 　4
生活セイカツ	７　子コどもは学校ガッコウの様子ヨウスや自分ジブンの活動等カツドウナドについてよく話ハナをしてくれ，学校ガッコウの事コトについては理解リカイが出来デキて，様子ヨウスが分ワかる。						1　 2 　3 　4
	８　全体的ゼンタイテキに学校ガッコウの環境カンキョウや雰囲気フンイキがよい。						1　 2 　3 　4
	９　子コどもは，毎日マイニチ楽タノしそうに学校ガッコウ生活セイカツを送オクっている。						1　 2 　3 　4
	１０　子コどもは，学校ガッコウでの様々サマザマな行事ギョウジを楽タノしみにしている。						1　 2 　3 　4
学習ガクシュウ指導シドウ	１１　学校ガッコウでは，子コどもにとってわかりやすい授業ジュギョウが行オコナわれている。						1　 2 　3 　4
	１２　通知ツウチ表ヒョウは，子コどもの学力ガクリョクや能力ノウリョク・努力ドリョクを適切テキセツに評価ヒョウカできるように工夫クフウされている。						1　 2 　3 　4
	１３　学校ガッコウは，子コどもの将来ショウライの進路シンロや職業ショクギョウの選択センタクの仕方シカタ等トウについて，適切テキセツな指導シドウを行オコナっている。						1　 2 　3 　4
生徒セイト指導シドウ	１４  先生センセイは，子コどもの問題モンダイ行動コウドウについてよく指導シドウしている。						1　 2 　3 　4
	１５　先生センセイは，子コどもをよく理解リカイし，励ハゲましている。						1　 2 　3 　4
	１６　学校ガッコウは，いじめや暴力ボウリョク等トウのない学校ガッコウづくりに取り組トリクんでいる。						1　 2 　3 　4
◎その他タ（学校ガッコウへの要望ヨウボウ・意見イケン等トウございましたらご記入キニュウください。）
※改善を進ススめるために，要望ヨウボウや改善すべき点等トウを記入キニュウされる場合バアイは，具体的グタイテキに書カいてください。また，改善カイゼンしていく視点シテンにたち，前向マエムきな意見イケンや改善策カイゼンサク等トウを記入キニュウしていただければ幸サイワいです。