平成ヘイセイ１8年度ネンド　　　　　学ガク　　校コウ　　評ヒョウ　　価アタイ　　　教師用キョウシヨウ	��	1			鹿児島カゴシマ市シ立タツ松元マツモト中学校チュウガッコウ 氏名シメイ（　　　　　　　　　　　　　　　）
			該当欄ガイトウランに番号バンゴウを記入キニュウしてください（評価ヒョウカ　　１：不十分フジュウブン　　２：やや不十分フジュウブン　　３：おおむね達成タッセイ　　４：十分ジュウブン達成タッセイ）
評ヒョウ                  価アタイ                  項コウ                  目メ				評ヒョウ　　　　価アタイ			課カ　題ダイ　と　解カイ　決ケツ　策サク
				１学期ガッキ	２学期ガッキ	３学期ガッキ	１学期ガッキ	２学期ガッキ	３学期ガッキ
学校ガッコウ教育キョウイク   目標モクヒョウ		1	個コ：教育キョウイク目標モクヒョウを理解リカイし，達成タッセイのために努力ドリョクしたか。									2.61
		2	個コ：教育キョウイク目標モクヒョウを学年ガクネン，教科キョウカ，領域リョウイキの中ナカで具体的グタイテキに生イかして取トり組クんだか									2.61
		3	個コ：「生徒セイト像ゾウ」を求モトめて具体的グタイテキに取トり組クんだか。									2.52
校務コウム分掌ブンショウ		1	個コ：経営ケイエイ参加サンカの意欲イヨクを持モって，主体的シュタイテキに取トり組クんだか。									2.83
		2	個コ：適切テキセツな計画ケイカクを立タて，見通ミトオしを持モって仕事シゴトを進ススめたか。									2.5
		3	個コ：実践ジッセンの過程カテイで，反省ハンセイ，検討ケントウしながら取トり組クんだか。									2.88
教科キョウカ経営ケイエイ		1	個コ：教科キョウカの努力ドリョク目標モクヒョウ，努力ドリョク点テンは十分ジュウブンに達成タッセイされたか。									2.91
		2	個コ：授業ジュギョウ時数ジスウは確保カクホされたか。									2.96
		3	個コ：教科キョウカ指導シドウは，指導シドウ計画ケイカクに沿ソって計画ケイカク通ドオりに進ススめられたか。									3
		4	個コ：教科キョウカの基礎的キソテキ・基本的キホンテキな内容ナイヨウの精選セイセンに努ツトめたか。									2.96
		5	個コ：教材キョウザイ・教具キョウグ・備品ビヒンの整備セイビ，活用カツヨウは十分ジュウブンであったか。									3
		6	個コ：観点カンテン別ベツ学習ガクシュウ状況ジョウキョウの基準キジュンを明確メイカクにし，評価ヒョウカの研究ケンキュウに努ツトめたか。									2.83
		7	個コ：定期テイキテストは教科キョウカ部会ブカイで十分ジュウブン検討ケントウして作成サクセイし，結果ケッカについての分析ブンセキを行オコナったか。									2.36
学習ガクシュウ指導シドウ	生徒セイト	1	全ゼン：朝アサの読書ドクショへの取トり組クみは十分ジュウブンであったか。									2.61
		2	全ゼン：基礎的キソテキ・基本的キホンテキ内容ナイヨウが定着テイチャクしたか									2.43
		3	全ゼン：学習ガクシュウへの意欲イヨクや態度タイドは育ソダったか。									2.74
	教師キョウシ	1	個コ：学力ガクリョク検査ケンサ・定期テイキテスト等トウの内容ナイヨウを分析ブンセキし，課題カダイの明確化メイカクカを図ハカったか。									2.82
		2	個コ：学習ガクシュウ方法ホウホウや基本的キホンテキ学習ガクシュウ態度タイドを身ミにつけさせ，学マナぶ意欲イヨクの育成イクセイに努ツトめたか。									2.83
		3	個コ：個コに応オウじ，個コを生イかす学習ガクシュウの指導シドウに努ツトめ，毎時間マイジカンの授業ジュギョウの充実ジュウジツに努ツトめたか。									2.78
		4	個コ：基礎キソ・基本キホンの定着テイチャクを確タシかめ適切テキセツな補充ホジュウ・発展ハッテンに努ツトめたか。									2.87
		5	個コ：１時間ジカンごとの評価ヒョウカや単元タンゲンごとの評価ヒョウカはなされたか。
		6	個コ：総合的ソウゴウテキな学習ガクシュウの時間ジカンは，目標モクヒョウを明確メイカクにし，計画的ケイカクテキな指導シドウに努ツトめたか。									2.39
生徒セイト指導シドウ		1	全ゼン：全職員ゼンショクインの共通キョウツウ理解リカイ・共通キョウツウ実践ジッセンにより，生徒セイト指導シドウは充実ジュウジツしたか。									2.87
		2	個コ：日常ニチジョウ生活セイカツにおける基本的キホンテキな指導シドウの充実ジュウジツに努ツトめたか。									3
		3	個コ：生徒セイト指導シドウのための情報ジョウホウ収集シュウシュウと情報ジョウホウ交換コウカンに努ツトめたか。									2.87
		4	個コ：家庭カテイとの緊密キンミツな連携レンケイに努ツトめたか。									2.48
		5	個コ：問題モンダイ傾向ケイコウをもつ生徒セイトに対タイして，カウンセリング等トウを生イかした指導シドウに努ツトめたか。									2.39
		6	担タン：不登校フトウコウ（傾向ケイコウ）の生徒セイトに対タイして，関係カンケイ機関キカンとの連携レンケイを図ハカりながら解消カイショウに努ツトめたか。									2.33
道徳ドウトク・特別トクベツ活動カツドウ		1	個コ：全ゼン教育キョウイク活動カツドウにおける道徳ドウトク教育キョウイクの充実ジュウジツに努ツトめたか。									2.7
		2	担タン：資料シリョウの収集シュウシュウ，整理セイリ，活用カツヨウと道徳ドウトク授業ジュギョウの工夫クフウ・改善カイゼンを図ハカり，１単位タンイ時間ジカンの充実ジュウジツに努ツトめたか。									2.59
		3	担タン：道徳ドウトク・学級ガッキュウ活動カツドウの時数ジスウは確保カクホされ指導シドウの充実ジュウジツに努ツトめたか。									2.65
		4	全ゼン：生徒会セイトカイは自主的ジシュテキ・意欲的イヨクテキに活動カツドウしたか。									2.65
		5	全ゼン：学校ガッコウ行事ギョウジの時数ジスウ・計画ケイカクは適切テキセツであったか。									2.91
		6	全ゼン：学校ガッコウ行事ギョウジのねらいは達成タッセイされたか。									2.91
												2.74
			平成ヘイセイ１8年度ネンド　　　　　学ガク　　校コウ　　評ヒョウ　　価アタイ　　　教師用キョウシヨウ	��	2			鹿児島市カゴシマシ立タツ松元マツモト中学校チュウガッコウ 氏名シメイ（　　　　　　　　　　　　　　　）				2.57
			該当欄ガイトウランに番号バンゴウを記入キニュウしてください（評価ヒョウカ　　１：不十分フジュウブン　　２：やや不十分フジュウブン　　３：おおむね達成タッセイ　　４：十分ジュウブン達成タッセイ）									2.63
評ヒョウ                  価アタイ                  項コウ                  目メ				評ヒョウ　　　　価アタイ			課カ　題ダイ　と　解カイ　決ケツ　策サク					2.39
				１学期ガッキ	２学期ガッキ	３学期ガッキ	１学期ガッキ	２学期ガッキ	３学期ガッキ			2.43
学年ガクネン・  学級ガッキュウ経営ケイエイ		1	全ゼン：生徒セイト集団シュウダンの信頼シンライ関係カンケイを深フカめ，所属ショゾク感カン・連帯感レンタイカンあふれる学級ガッキュウ・学年ガクネン集団シュウダンの育成イクセイに努ツトめたか。									2.48
		2	個コ：学年ガクネン相互ソウゴの連携レンケイを図ハカったか。									2.57
		3	担タン：朝アサの会カイ，帰カエりの会カイの効果的コウカテキな運営ウンエイの充実ジュウジツを図ハカったか。									2.55
進路シンロ指導シドウ		1	全ゼン：３年間ネンカンを見通ミトオした指導シドウ計画ケイカクの作成サクセイと，学年ガクネンの発達ハッタツ段階ダンカイに応オウじた指導シドウに努ツトめたか。									2.4
		2	個コ：人間ニンゲンの生イき方カタに関カンする指導シドウの一環イッカンとして，将来ショウライの人生ジンセイ設計セッケイを立タてさせ，目的モクテキ意識イシキを持モった進路シンロ指導シドウを推進スイシンしたか。									2.48
		3	個コ：自己ジコ理解リカイを深フカめ，自己ジコ実現ジツゲンを図ハカらせるための適切テキセツな進路シンロ情報ジョウホウの提供テイキョウに努ツトめたか。									2.71
読書ドクショ指導シドウ の推進スイシン		1	個コ：読書ドクショ指導シドウの充実ジュウジツに努ツトめたか。									2.91
		2	個コ：図書トショ購入等コウニュウトウ，図書館トショカン運営ウンエイの充実ジュウジツを図ハカったか。									3
		3	個コ：係カカリ，教科等キョウカトウとの連携レンケイを図ハカったか。									2.48
教育キョウイク 相談ソウダン		1	個コ：教育キョウイク相談ソウダンの目的モクテキを明確メイカクにし，年間ネンカンを通トオして計画的ケイカクテキに実施ジッシしたか。									2.87
		2	担タン：生徒理解がなされ，積極的に相談できる雰囲気であったか。									3
校内コウナイ研修ケンシュウ		1	個コ：研修ケンシュウ内容ナイヨウは充実ジュウジツしていたか									3.09
		2	全ゼン：研修ケンシュウは計画的ケイカクテキに運営ウンエイされたか。									3
		3	全ゼン：生徒セイトに還元カンゲンされ，生徒セイトの変容ヘンヨウに結ムスびつく研究ケンキュウの充実ジュウジツに努ツトめたか。									2.7
保健ホケン・安全アンゼン		1	全ゼン：生徒セイトの健康ケンコウ・体力タイリョクづくりへは配慮ハイリョして取トり組クんだか。									2.43
		2	全ゼン：病弱ビョウジャク，持病ジビョウのある生徒セイトの健康ケンコウ状態ジョウタイについて係カカリ，学年ガクネン，教科キョウカ担任等タンニントウとの連携レンケイを図ハカったか。									2.74
		3	個コ：給食キュウショク指導シドウは適切テキセツになされたか。									2.91
		4	全ゼン：給食キュウショクに関カンするマナーは守マモられていたか。									2.8
		5	全ゼン：登下校トウゲコウの安全アンゼン指導シドウの充実ジュウジツに取トり組クんだか。									2.8
		6	全ゼン：自転車ジテンシャの自主ジシュ点検テンケンの習慣化シュウカンカがなされたか。									2.52
		7	全ゼン：校内コウナイにおける安全アンゼン指導シドウは十分ジュウブンになされたか。									3.09
		8	全ゼン：防火ボウカ防災ボウサイについての指導シドウは十分ジュウブンになされたか。									2.78
特別トクベツ支援シエン教育キョウイク		1	全ゼン：ＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能コウキノウ自閉症ジヘイショウ等トウ，特別トクベツな支援シエンが必要ヒツヨウな生徒セイトの把握ハアクや支援シエンに努ツトめたか。
		2	係カカリ：特殊トクシュ学級ガッキュウの指導シドウの充実ジュウジツに努ツトめ，通常ツウジョウの学級ガッキュウとの連携レンケイを蜜ミツに図ハカったか。									2.65
		3	担タン：生徒セイトの興味キョウミを引ヒき立タてるように授業ジュギョウを工夫クフウしたか。									3.22
環境カンキョウ・美化ビカ		1	全ゼン：清掃セイソウや緑化リョッカ活動カツドウへ生徒セイトは積極的セッキョクテキに取トり組クんでいたか。									2.83
		2	個コ：清掃セイソウや緑化リョッカ活動カツドウに師弟シテイ同行ドウコウで取トり組クんでいたか。									2.65
		3	全ゼン：清掃セイソウ用具ヨウグの管理カンリはよかったか。									2.39
		4	全ゼン：校内コウナイ掲示ケイジ物ブツ等トウの活用カツヨウ，処理ショリは適切テキセツであったか。
		5	担タン：教室キョウシツ設営セツエイへの生徒セイトの取トり組クみは十分ジュウブンであったか。
その他タ		1	個コ：人権ジンケン同和ドウワ教育キョウイクの視点シテンで全ゼン教育キョウイク活動カツドウに当アたったか。
		2	個コ：保護者ホゴシャとの連携レンケイに努ツトめたか。
		3	個コ：地域チイキ・関係カンケイ機関キカンとの連携レンケイは十分ジュウブンであったか。