本校は，鹿児島市のほぼ中心部に位置し，校区内に県立図書館，県立博物館，市立美術館，黎明館，鹿児島水族館などの文化施設をはじめ，南洲洞窟跡，私学校跡などの歴史的史跡，多数の商業店舗や会社，鹿児島市役所，鹿児島東郵便局，中央公民館などの公共施設，また，数々の自然が残された城山などバラエティーに富んだ地域的な特色をもつ。本校の特色のもう一つに，日本語教室がある。アジアの国々を中心に8ヶ国の子どもたちが在学，通学しており，本校の子どもたちは，異文化に触れる機会が多い。

そこで，しろやまタイムにおいては，このような地域，学校の特色に応じた課題を中心に学習を構成する。

しろやまタイムのねらいを踏まえ，学年部ごとに次のようなねらいを設定した。また，学習内容に重なりや偏りが出ないように，次のような学年別重点テーマを設定し，指導計画を作成していく。

３　年

４　年

５　年

６　年

学年部の

ねらい

地域や自分の生活との関わりの中から課題を選択し，よりよく問題を解決するとともに，地域や自分のよさを考えることができる。

地域や自分の生活との関わりの中から課題を発見し，自分らしく追究するとともに，地域や自分のよさを生かし，自分の生き方や考え方を確かにすることができる。

重点テーマ

ふるさと

かんきょう

人

生き方

次の内容については，どの学年でも共通して取り組むこととする。

世界と友だち（全学年各学期１〜２時間）

「日本語教室」という身近な素材を生かし，全校児童が参加して行う。

メディアリテラシー育成（各学年８〜１０時間）

　コンピュータ，電話，手紙などの正しい活用の仕方やマナーを各学年の発達段階に応じて，系統的に学習する。

英語で遊ぼう（各学年６〜８時間）

　簡単な英会話や歌，ゲームなどの体験的な活動を通して，外国の人や文化に親しむ。

名山探険隊（全学年７月３時間）

　わかばグループ（１〜６年の縦割りグループ）ごとの計画に従い，名山校区を探索し，名所や史跡を訪ねたり，地域の人と交流したりする。

�@　子どもたちがじっくり調べたりやり直したりするなど，十分に課題と関われるように，大単元で学習を構成し，余裕のある時間配分を行う。

�A　学年別の重点テーマを切り口に，地域や本校の特色を生かし，各学年で具体的な単元開発を行い，それをモデルプランとして次年度に引き継ぐ。次年度は，そのモデルプランを参考に，子どもたちの願いや思いを考慮しながら学習を組み立てる。その際，モデルプランを基本に実践してもよいし，新たにプランを開発し実践してもよい。

�B　毎年，各学年はそれぞれのモデルプランに関する具体的な資料を残し，次年度に引き継ぐものとする。