[総合トップへ]　　　　　　[名山小学校ホームへ]
３ 年（  １ 学 期 ）  （モデルプラン） （１）単元名 名山の「ふしぎ」をさがそう （全２７時間） （２） ねらい 自分たちの住む町や自然についてこれまでの生活や学習の中で感じた課題や疑問などを、見学や調査・ 体験することを通して追求し、郷土をもっと深く知ろうとする態度を育てる。 （３） 学習活動計画 段階 主 な 学 習 活 動 支援及び留意点 出 会 う
（⑤） 体験① ・ 「しろやまタイム」について知る。 体験② ・鹿児島の自然についてのVTRや町についての 資料を見て､話し合う。 ・ 「しろやまタイム」の学習内容や目標・方 法について知らせる。 ・ これまでの学習や体験を想起したりVTR や資料を見たりする中から、身の回りに見落 としている「不思議」があることを意識させ、 自分の問題を見つけられるようにする。 追 究 す る
（⑮） ・ 個々の問題をウェビングで整理させる。 ・ 問題意識が似ている児童で，同じグループ を作り，協力して，調べ学習が行えるように する。 ・ インターネットで得られる情報について は，教師の方でリンク集を用意する。 ・ ポスターセッションに関しては，初めての 経験ということを考慮して、１グループずつ 行うか２組に分かれて交互に行うか方法を 工夫し、調べる内容や方法についてアドバイ スをもらいやすいよう配慮する。 ・ 中間発表の意見を自分の問題の練り直しに 生かせるように助言する。 広 げ る
（⑦） ２年生に伝えよう ・ ２年生を招待し， 「不思議発表会」をする。 おうちの人に伝えよう ・ 自分たちの追究をまとめ，分かったこと，感 じたことをＷｅｂページにまとめる。 ・ 自分たちの調べたことを伝えるのにもっと も適した表現方法を考えさせる。 ・ 著作権やプライバシーを考慮させながら， 思い思いの表現をさせる。 学校のまわりの「不思議」をさがそう。 学校や学校の周りには、どんなものがあるのかな？ 追究① つかむ 見通す 調べる まとめる 中間発表 追究② 予想される課題 町並み､商店街､各施設､道など 虫､草木､街路樹､城山の自然な ど 予想される手段 図書室・県立図書館で、見学・ 調査で、インターネットで、 予想されるまとめ 新聞にする，紙芝居にする、 写真を中心に、 ポスターセッションをする。 中間発表での意見を参考 に，再び，追究する。 わくわく！大発見した不思議を伝えよう。