目 標 |
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| 中 学 年 |
○（関心・意欲・態度）子どもたち一人一人が，人やもの・自然などさまざまなふれあいを通して，子どもたちが自ら課題をつかみ，それぞれの思いや願いを生かして解決・表現しようとするとともに，お互いに協力して学ぼうとすることができるようにする。 ○（課題設定の力）いくつかの課題から自分の課題を選んだり，与えられたテーマに沿って自分なりの課題を決めたりできるようにする。 ○（課題解決の力） これまでの学習を生かしながら，課題解決の方法を考え，その計画に従って学習を進めることができるようにする。 新たな方法を取り入れたり，友達のよさを認め協力したりしながら，課題を解決できるようにする。 課題に対する答えや分かったことを明確にして，自分の考えも加えながら，伝え合いを意識したまとめの表現活動を行うことができるようにする。 ○（生かし方）学習を通して身に付けた力を，これからの学習や生活の中で積極的に生かそうとしたり，さらに磨き高めていこうとしたりするとともに，学習の中で気付いた自他のよさを大切にしながら，他とともによりよく生きようとすることができるようにする。 |
| 高 学 年 |
○（関心・意欲・態度）子供一人一人が，さまざまな他との関わりの中から，主体的に課題を発見し，課題解決に向けてねばり強く学び続けようとするとともに，お互いのよさを認め合い，磨き高め合いながら協力して学ぼうとすることができるようにする。 ○（課題設定の力）単元のテーマに沿って，追究する価値のある課題を設定できるようにする。 ○（課題解決の力）これまでの経験や新たな方法の中から，よりよい学び方を選択しながら計画に従って学習を進めることができるようにする。 自他のよさを認め合い，磨き高め合いながら，課題を解決できるようにする。 課題解決の結果とそれに対する自分の考えも加えて学習のまとめをし，より分かりやすく伝え合うことを意識しながら表現活動を行うことができるようにする。 ○（生かし方）学習を通して身に付けた力を，これからの学習や生活の中で積極的に生かそうとしたり，さらに磨き高めていこうとしたりするとともに，学習の中で気付いた自他のよさを大切にしながら，他とともによりよく生きようとすることができるようにする。 |
