学校概要
信 条
「昨日より今日，今日より明日」と常に前を向き，日々前進する学校
学校教育目標
未来を創造する知力・体力・コミュニケーション力を兼ね備えた「にしっこ」の育成
キャッチフレーズ
輝く瞳で 夢と希望と誇りをもって 楽しく学ぶ 西伊敷の子
グランドデザイン
令和８年度 西伊敷小学校グランドデザイン（ＰＤＦ）
教育課題
１ 自己肯定感を育み，自他の個性と多様性を認め合う，しなやかな心の育成
２ 一人一人の可能性を最大限に引き出す学習指導法の改善と，基礎学力の確実な定着・活用
力の育成
３ 基本的な生活習慣の確立と，思いやり・感謝の気持ちをもった子供の育成
４ 体力・気力・忍耐力の向上を図る保健・体育指導の充実
５ けがや事故の未然防止に向けた安全指導の徹底
６ 学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程の編成と実施，評価及び改善
７ 緑化活動や清掃活動の充実と設営等の工夫による教育環境の整備
８ 三者連携による，地域に根ざし開かれた「特色ある学校づくり」の推進
学校経営方針
１ 経営の基本理念
日本国憲法，教育基本法，学校教育法などの法令・条例に基づき，人権尊重の理念を基盤
とする。鹿児島県教育委員会の基本目標「夢や希望を実現し未来を担う鹿児島の人づくり」
と，鹿児島市教育委員会の基本目標「鹿児島市に誇りを持ち，生きる力を養い，心身ともに
たくましく，学び続ける人材の育成」を受け，県，地区，市の重点施策を踏まえ，子供一人
一人の能力を最大限に伸ばし，知・徳・体の調和がとれた「生きる力を備えた西伊敷の子」
の育成に努める。そして，地域社会の要請と保護者の負託に応えながら，地域に信頼される
学校の実現をめざす。
２ 経営の基本方針
⑴ 公教育の本質に立ち，人権尊重を基盤に，全ての児童へ質の高い教育にあたり，児童一
人一人の可能性を最大限に引き出す安全な学びの場を提供する。
⑵ 学習指導要領に基づき、調和のとれた教育課程を編成・実施・改善することで，児童が
困難に立ち向かう粘り強さ、他者と協調する力、自己肯定感などの非認知能力を育み，心
豊かにたくましく生きる力を育み，生涯にわたる学びの基礎を築くことをめざす。
⑶ 人権教育を通じて，自己と他者の大切さを尊重し，差別や偏見のない意識と行動を育
み，多様性を認め支え合う社会に貢献できる児童を育成する。
⑷ 主体的・対話的で深い学びを推進し，基礎的・基本的な知識・技能の確実な習得と，変
化の激しい時代を生き抜くために必要な「自ら学び、考え、判断し、表現する力」を育成
する。
⑸ 教育課題解決に向けて全職員の共通理解と協力態勢を基調とし，校内組織の機能化を図
り，教育目標の具現化をめざす。組織的な連携を強化し，効果的かつ効率的な学校運営を
行う。
⑹ 教職員の全体研修・個人研修を充実し，専門職としての資質向上に努める。常に学び続
け，教育実践の質の向上を図ることで，児童へのより良い教育を提供する。
⑺ 家庭・地域と連携・協働し，「地域とともにある学校」として開かれた学校づくりを進
め，地域社会と一体となって児童の成長を支える。（コミュニティ・スクール）
めざす子供像
１ 健康でたくましく，ねばり強い子供
・ 好き嫌いなく食べ，健康な体づくりに努める子ども
・ めあてを持って，体力作りに取り組む子ども
・ 自分の命は自分で守り，安全に生活する子ども
２ 礼儀正しく，思いやりのある子供
・ 自分から進んで元気なあいさつができる子ども
・ 誰にも分け隔てなく，仲良くできる子ども
・ 人を思いやり，声をかけたり，助けたりできる子ども
３ きまりを守り，責任を果たす子供
・ きまりや約束を守る子ども
・ 自分の仕事に責任をもち，最後までやり遂げる子ども
・ すぐに諦めることなく，工夫して頑張る子ども
４ 自ら学び，自ら考える子供
・ めあてをもち，学習の振り返りができる子ども
・ 解決の見通し（方法，順序）をもって取り組む子ども
・ よく考え，判断し，表現できる子ども
５ 自然や生命を大事にし，明るく活動する子供
・ 生命の尊さを理解し，自他を大切にする子供
・ 自然を愛し，環境保護活動に積極的に取り組む子供
・ 友達と協力して楽しく学ぶ子供
めざす教師像
１ 人権尊重に徹し，人間性豊かな教師
・ 全ての子供と平等に接し，個々のちがいを尊重する教師
・ 共感力とコミュニケーション能力に優れた教師
・ 倫理観と道徳心を持ち，模範となる教師
２ 情熱をもって児童を愛し，一人一人を伸ばす教師
・ 「分かる・できる喜び」を追求し，学力の定着を目指す教師
・ 個々のよさや力を伸ばすために、情熱に燃えて教育実践をする教師
・ 職責感や使命感を持ち，常に率先垂範，師弟同行に心がける教師
３ 自ら学び，自己を高める教師
・ 専門職としての資質を高め，指導力を身に付ける教師
・ 研究課題を持ち，研修に積極的・主体的に学び続ける教師
・ 健康で明るく，協調性のある教師
４ 童・保護者・地域に信頼される教師
・ 人権感覚に基づいた実践力を備えた教師
・ 児童の成長のために努力を惜しまない教師
・ 教育公務員として信頼される言動，服務の厳正に努める教師
・ 地域行事等に進んで参加し，地域とのふれ合いを深める教師