学校概要
グランドデザイン
教育目標
未来を創造する知力・体力・コミュニケーション力をもった子どもの育成
令和７年度 教育課題
１ 自己肯定感を高め，自他のよさやちがいを認め合う子供の育成
２ 子供一人一人のよさや可能性を伸ばすための学習指導法改善と基礎学力の定着（習得）と
活用 力の育成
３ 基本的な生活習慣を確立させるとともに，思いやりや感謝の気持ちをもった子供の育成
４ 体力・気力・忍耐力の向上を図る保健・体育指導の充実
５ けがや事故の未然防止を図る安全指導の徹底
６ 学習指導要領の趣旨を踏まえた教育課程の編成と実施，評価及び改善
７ 緑化活動や清掃活動の充実と設営等の工夫による教育環境の整備
８ 三者連携のもとで，地域に根ざし開かれた「特色ある学校づくり」の構築・ 開かれた学
校，特色ある教育活動の推進
学校経営方針
１ 経営の基本理念
日本国憲法・教育基本法・学校教育法などの諸法令・条例等に則り，人権尊重の理念に立
ち，鹿児島県教育委員会の基本目標「夢や希望を実現し未来を担う鹿児島の人づくり」，及び
鹿児島市教育委員会の基本目標「鹿児島市に誇りを持ち，生きる力を養い，心身ともにたく
ましく，学び続ける人材の育成」と，県，地区，市の重点施策を受け，子供一人一人の能力
を最大限に伸ばすとともに，知・徳・体の調和がとれた「生きる力を備えた西伊敷の子」の
育成に努め，地域社会の要請と保護者の負託に応えながら，信頼される学校の実現をめざ
す。公教育の理念の下，教師としての使命感と専門職としての自覚に立ち，児童が社会の変
化に対 応し生き抜く力を身に付ける教育を推進する。
２ 経営の基本方針
(1) 公教育の本質に立ち，人権尊重の精神に基づき，教育者としての使命と責任を自覚し，
全ての児童に行き届く教育にあたる。
(2) 学習指導要領の趣旨を踏まえ，調和ある教育課程を編成し，その完全実施と改善に努
め，心豊かにたくましく生きる力を育て，生涯学習の基礎づくりをめざす。
(3) 自分の大切さとともに他の人の大切さを認め，差別や偏見をなくする意識・意欲・態度
及びその実践行動を重視した人権教育を推進する。
(4) 主体的・対話的で深い学びを推進し，基礎的・基本的な知識・技能の確実な習得と自ら
学び自ら考え判断し表現する力の育成を図る。
(5) 教育課題解決に向けて全職員の共通理解と協力態勢を基調として，校内組織の機能化を
図り，教育目標の具現をめざす。
(6) 教職員の全体研修・個人研修を充実し，専門職としての資質向上に努める。
(7) 家庭や地域との連携及び協働を深め，学校への願いや期待に応える「地域とともにある
学校」としての教育を推進する。
めざす子ども
１ 健康でたくましく，ねばり強い子供
・ 好き嫌いなく食べ，健康な体づくりに努める子ども
・ めあてを持って，体力作りに取り組む子ども
・ 自分の命は自分で守り，安全に生活する子ども
２ 礼儀正しく，思いやりのある子供
・ 自分から進んで元気なあいさつができる子ども
・ 誰にも分け隔てなく，仲良くできる子ども
・ 人を思いやり，声をかけたり，助けたりできる子ども
３ きまりを守り，責任を果たす子供
・ きまりや約束を守る子ども
・ 自分の仕事に責任をもち，最後までやり遂げる子ども
・ すぐに諦めることなく，工夫して頑張る子ども
４ 自ら学び，自ら考える子供
・ めあてをもち，学習の振り返りができる子ども
・ 解決の見通し（方法，順序）をもって取り組む子ども
・ よく考え，判断し，表現できる子ども
５ 自然や生命を大事にし，明るく活動する子供
・ 生命の尊さを理解し，自他を大切にする子供
・ 自然を愛し，環境保護活動に積極的に取り組む子供
・ 友達と協力して楽しく学ぶ子供
めざす教師像
１ 人権尊重に徹し，人間性豊かな教師
・ 全ての子供と平等に接し，個々のちがいを尊重する教師
・ 共感力とコミュニケーション能力に優れた教師
・ 倫理観と道徳心を持ち，模範となる教師
２ 情熱をもって児童を愛し，一人一人を伸ばす教師
・ 毎時間の授業において，「分かる・できる喜び」を味わわせ，学力の定着を目指す教師
・ 個々のよさや力を伸ばすために情熱に燃えて教育実践をする教師
・ 職責感や使命感を持ち，常に率先垂範，師弟同行に心がける教師
３ 自ら学び，自己を高める教師
・ 専門職としての資質を高め，指導力を身に付ける教師
・ 校内研修に積極的・主体的に取り組む教師
・ 個人の研究課題をもち，学び続ける教師
・ 健康で明るく，協調性のある教師
４ 児童・保護者・地域に信頼される教師
・ 人権感覚に基づいた実践力を備えた教師
・ 児童を伸ばすために努力を惜しまない教師
・ 教育公務員として信頼される言動，服務の厳正に努める教師
・ 地域行事等に進んで参加し，地域とのふれ合いを深める教師