研修

平成３１年度（令和元年度）　研究のテーマ

自ら考え，心豊かに生きる子どもの育成

～「考え，議論する道徳」をめざした授業改善～

研究の視点

①　「明確な指導の意図」をもって授業に臨むために・・・

　◯　ねらいとする道徳的価値を明確化する

　◯　適切な評価の行い方を研究する（観察法，道徳，板書での意思表示など，発達段階に

　　あった評価）

②　児童の対話（対自己，対テキスト，対他者）を促すために・・・

　◯　主体的・対話的で深い学びを誘う発問の工夫

　　（主体的に，自分との関わりで「考える」こと）

　◯　学び合いの場の工夫，また，発達段階に応じた形態のあり方を研究する

　　（多様な考え方・感じ方と出合い交流する「議論する」こと）

平成２９～平成３０年度の研究およびこれまでの研究授業

【研究のテーマ】

楽しさや喜びを味わい，進んで運動する子どもの育成

～学年の系統性を意識し，子どもが自ら高まりを感じる授業づくり～

【研究の仮説】

　　　　　それぞれの運動の指導内容を明確にして，めあてを達成できるように指導方法を

　　　　工夫すれば，子どもは運動の楽しさを味わうことができるのではないか。

　　重点内容１　指導内容の明確化

　　　　　　　ア　２年間を見通した指導計画の作成

　　　　　　　イ　系統表をもとにした指導及び評価

　　重点内容２　指導方法の工夫

　　　　　　　ア　指導過程の工夫

　　　　　　　イ　課題解決のための個に応じた工夫

　　　　　　　ウ　ＩＣＴの効果的な活用の工夫

　　　　　　　エ　評価と指導の一体化

【研究授業】

①　平成２９年６月１２日　　　４年　ネット型ゲーム

②　平成２９年１１月１４日　　６年　マット運動

③　平成３０年１月２９日　　　２年　いろいろな（多様な）動きをつくる運動遊び

④　平成３０年６月２９日　　　　５年　とび箱運動

⑤　平成３０年１０月２２日　　　２年　とびばこあそび