R5年度校内研究【教育の情報化、ICT教育】
星峯西小学校ではR５年度の校内研究でタブレット端末やデジタルドリル等を有効に活用した授業づくり、授業以外の補充指導、家庭学習について、これまで私たちが培ってきたアナログによる学習指導にデジタルによる学習指導をどのように組合せて（融合させて）いけばよりよい学習指導が行えるのかを研究していきます。
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R5.3.8 R5年度の研究構想
R5.4.17 R5星峯西小学校 実践構想
R5.4.24 だれでもできるタブレット端末を活用した授業づくり、指導案の書き方マニュアル
【参考資料】アナログとデジタルの融合を目指した実践記録集から
① R5.5.1 授業における活用事例編
② R5.5.1 補充指導における実践事例編（ベーシックタイム、パワーアップタイム）
③ R5.5.1 家庭学習における活用事例編
R5.5.1 指導案様式について（指導案のどこに、どのように書き表せばよいか）
R5.5.2 低学年、特別支援学級におけるタブレット端末を活用した授業づくり資料
R5.5.22 タブレット端末を活用した実践事例（絵画指導、漢字指導、作文指導、適用指導、バスケットボール等）
R5.6.23 第2回AEA研修 英語科実践まとめ（学習者用デジタル教科書活用,英語専科導入、ヘッドセット活用等）
R5.7.3 授業で生かしたいタブレット端末の活用「〇〇指導」編（5，6月まとめ）
R5.7.3 低学年期におけるタブレット端末を活用した授業づくり資料（5，6月まとめ）
R5.7.3 特別支援学級におけるタブレット端末を活用した授業づくり資料（5，6月まとめ）
R5.7.11 教科領域等における授業実践事例(全15事例）
R5.7.25 「教育の情報化」「エドテック」保護者、子どもアンケート集約結果（学校HP用）
R5.8.8 「なつ研」実践事例発表プレゼン
R5.8.8 英語科実践まとめ（学習者用デジタル教科書活用,英語専科、ヘッドセット）
R５教育研究論文(鹿児島市立星峯西小学校)
R5.9.1 R5星峯西小学校 次の実践構想（自由進度学習、SMARモデル）
R5.9.7 自由進度学習とは？授業づくりのための参考資料
R5.9.8 反転授業とは？授業づくりのための参考資料
R5.9.15 夏休みタブレット端末の持ち帰り子どもアンケート集約結果
【参考資料】R5.9.15 ICT教育について保護者が学ぶ機会をつくる
R5.9.25 タブレット端末を活用した算数科授業づくり（指導案検討のための資料）
【参考資料】R5.9.25 これまでの従来型の算数科の構造的な板書モデル
【参考資料】R5.9.25 デジタルドリルを位置づけた算数科の構造的な板書モデル
【参考資料】R5.9.25 朝の時間「ハートフルタイム」タブレット端末を活用したいじめアンケート調査の実践事例（その他編）
R5.9.25 家庭学習と授業を繋ぐ実践（反転学習による5年家庭科 味噌汁づくり）
R5.9.28 不登校児童、学級閉鎖に伴うオンライン授業実践（家庭学習編）
R5.10.3 5年2組 学級閉鎖に伴うオンライン授業（国語、音楽、理科）teamsとロイロノート活用
R5.10.4 5年2組 学級閉鎖に伴うオンライン授業（国語、算数）teamsのみ活用
R5.10.11 R5インターネット利用状況調査結果分析（児童対象）
R5.10.16 1年生算数科授業（デジタルドリルの活用）
R5.10.20 初任研（2022、2023）道徳科研究授業のまとめ（2年,３年,４年実践）
R5.10.25 6年総合的な学習（「私たちの修学旅行」単元内自由進度学習の実践）
R5.11.13 6年社会科（「江戸幕府と政治の安定」 反転学習の実践）
R5.11.14 熊本県阿蘇郡南小国町教育委員会 学校視察プレゼン資料
R6.1.12 文部科学省、県教委義務教育課、高校教育課ICT推進室 学校訪問
R6.1.12 文科省、県教委学校訪問プレゼン資料
【参考資料】
・R6.1.12 英語科 学習者用デジタル教科書活用 実践まとめ（ヘッドセット、学習者用デジタル教科書活用） ・R6.1.12 社会科 反転学習実践まとめ（6年「江戸幕府と政治の安定」
・R6.1.12 総合的な学習 単元内自由進学習実践まとめ（6年「私たちの修学旅行」）